Robótica bee bot. De Vacaciones a Marte. Autores: Miriam Barreiro Canda, Lucas Vaquero Díaz y Bárbara Gregores Presa

ROBÓTICA: BEE-BOT
DE VACACIONES A MARTE

Elaborado por: Miriam Barreiro Canda, Lucas Vaquero Díaz y Bárbara Gregores Presa

1. INTRODUCCIÓN

Introducción del uso del Bee-Bot como herramienta para trabajar de manera colaborativa contenidos de ciencias dentro del aula, con el fin de aumentar la motivación de los alumnos aprovechando el carácter lúdico de la robótica.

2. METODOLOGÍA 

2.1 DESTINATARIOS

Alumnado de 1º curso de E.P.

2.2 OBJETIVOS

- Resolver problemas de orientación espacial: delante- detrás, arriba-abajo, derecha-izquierda.

- Trabajar en equipos, respetando la opinión de los demás y las ideas ajenas.

2.3 CONTENIDOS

-Resolución de problemas de orientación espacial: delante-detrás, arriba-abajo, derecha-izquierda.

- Trabajo en equipos, respetando la opción de los demás y las ideas ajenas.

2.4 ACTIVIDADADES

1. ACTIVIDAD DE LA PRIMERA SESIÓN (50`)

En la primera sesión el alumnado conocerá el funcionamiento del Bee-bot mediante la manipulación libre.

 2.     ACTIVIDAD DE LA SEGUNDA SESIÓN (50´)

En la segunda sesión, durante 40 minutos, llevaremos a cabo retos bee-bot basados en el seguimiento de consignas graduando el nivel de dificultad por parte de los discentes.

Finalmente, en los últimos 10 minutos, se procederá customización del Bee-bot como un marciano.

3.     ACTIVIDAD DE LA TERCERA SESIÓN (50´)

Trataremos la aproximación del alumnado al conocimiento del sistema solar a través del uso de BEE-BOT.

 

 Para ello traeremos un mapa del sistema solar, parcelado en 81 cuadrículas de 15x15 cms con el sol como eje central y los planetas más cercanos.

 Finalmente, por equipos de 4 alumnos, diseñaremos rutas de desplazamiento desde el sol hasta diferentes planetas siguiendo las consignas establecidas por el profesor/a.

4.     ACTIVIDAD FINAL (50´)

Usando los mismos equipos, elaboraremos una ruta desde el sol hasta Marte pasando por todos los planetas en orden de proximidad con solo una secuencia de desplazamiento.

3.      VALORACIÓN FINAL

El trabajo con elementos de robótica y programación mejoran las competencias clave, fundamentalmente la CD, CSIEE, CAA.

Para mantener la motivación trabajando con este recurso consideramos que se debería utilizar de manera puntual, combinándolo con otras herramientas.

Sería necesario la inclusión del trabajo con estos recursos desde la formación del profesorado, desde la educación universitaria hasta los cursos de actualización docente.